![Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes" Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes"](https://i1.wp.com/poznayka.org/baza1/413839681192.files/image022.jpg)
Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes"
![Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes" Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes"](https://i0.wp.com/lapku.ru/images/28274/tsep-pitaniya-lesnaya.jpg)
Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes"
![Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes" Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes"](https://i1.wp.com/lapku.ru/images/28276/kakimi-byvayut-tsepi-pitaniya-v-lesu.jpg)
Organismu nosaukumu shēma, lai iegūtu barības ķēdi. Metodiskā attīstība apkārtējā pasaulē (3. klase) par tēmu: "Kas ir kas? Strāvas ķēdes"
![7 Pamato indiv\u012bda atbild\u012bbu vides kvalit\u0101tes saglab\u0101\u0161an\u0101 analiz\u0113jot inform\u0101ciju | Course Hero 7 Pamato indiv\u012bda atbild\u012bbu vides kvalit\u0101tes saglab\u0101\u0161an\u0101 analiz\u0113jot inform\u0101ciju | Course Hero](https://www.coursehero.com/thumb/d6/06/d6061f6eb95df28b2bb49dce00490c202a8ac8c6_180.jpg)